【微讲座实录】从小学到美本申请,家长如何步步为营

精英博蒂 2019-01-10 03:25:38


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精英博蒂秋季第一场微讲座于9月11日晚8点准时开讲。本期为大家邀请到的嘉宾是精英博蒂战略合作伙伴Jsn Lu, 上海知名留学机构创始合伙人;从业七年已帮五百余位学生升入美国顶尖大学;身为国家人才工程梯队成员的他放弃了投行与咨询公司的职位而全情投入在教育行业中,只为践行“教育是经济发展第一源动力”的理念。本次他的讲座题目是:从小学到美本申请,家长如何步步为营?他将从三个方面切入分析:
1.孩子的兴趣与美本申请的关系;2.美国高中与国际学校国际课程的对比;3.美国名校的招生趋势分析。
从小学到美本申请,家长如何步步为营?
各位亲爱的家长们:
        晚上好!
        今天跟大家分享的题目是:从小学到美本申请,家长如何步步为营。这是一个非常大的主题,我想把它分成几个部分来和大家分享。
第一部分:孩子兴趣和美本申请的关系
        我知道今天讲座群里家长孩子的年龄段比较广泛,对于不同阶段的孩子,其实有一些共通的地方,在他们接近成年的阶段,他们应当对一些东西产生比较明确的兴趣,美国、加拿大、英国大学对该点的重视程度已经有了明确的趋势,特别是美国一些顶尖的大学,越来越多喜欢有明确爱好的孩子。说到这里,需要给个定义:什么叫兴趣爱好?可能很多家长听到兴趣爱好会想是不是要喜欢物理、化学等,这些呢,其实都是学术兴趣,事实上,兴趣爱好可以分为:学术兴趣和非学术兴趣。非学术兴趣,举个例子来说例如:追星。追星行不行?其实追星本身是没有问题的。像去年这里有一个申请者,喜欢追星,追TFboys。因为这个兴趣爱好,她从九年级到十二年级四年花了很多时间为偶像打理贴吧和YouTube,她之所以这么做是因为她从偶像身上看到能激励自己的东西希望跟其他人分享,她这件事做的时间蛮长的,从一开始是翻译组组长做到了偶像官方渠道的管理员。在这个过程当中,从旁观者的角度看,她只是一个喜欢追星的孩子。她在申请时候,第一个写的就是这个活动,最后录取的是康奈尔大学,申请的专业是心理学。她这个活动跟专业申请还是有一定关联度的,她就是在追星的过程中对社会心理学产生了兴趣,但其实这是一个非学术的活动,一个热情的延伸,但坚持下去后得到了一个很好的结果。再举个例子,有的孩子的兴趣爱好更加特别,喜欢占卜。现在也可能蛮多人讨论星座之类的。这也是我们刚申请完的一个孩子的例子。第一次跟他见面的时候,他用奇特的眼神看得我心里发毛,然后问我是不是什么什么星座的,我回答说你怎么知道的,他说他对这个研究蛮深的。这个孩子也蛮有意思的,每次见到一个新的人,他会站在旁边观察,然后会去揣测这个人的星座和特质什么的。这个孩子也蛮喜欢心理学的,后来他从星座出发,又延伸到道教的占卜、算卦,后来又研究塔罗牌,研究桃花运、考试运什么的去给自己同学算。就这个热情,从家长看来,这个是什么啊?行不行啊?这个还能用来申请啊?但其实真的没有很大的关系,这个孩子也是把这个作为最重要的活动来申请的,最后被纽约大学录取。这两个例子,其实是想告诉大家,你有什么样的兴趣爱好并没有大的限制,不是说你必须有A、B、C三种能接受的兴趣其他都是坏的兴趣,重要的是要让孩子有明确的兴趣爱好。那有明确的兴趣爱好,不是说说这么简单的。我觉得首先第一步需要家长理解孩子是怎样的一个人,然后因材施教。因为你也不希望一个社交能力强,跑到哪里都是人来熟的孩子,被困在书桌前做奥数题,做了半天也做不出来,这样家长和孩子都痛苦,所以要知道孩子的动力在什么地方。我不知道群里有没有家长跟我一样有一个一直思考的问题“为什么我家的小孩不能更努力一些?他如果再努力一些,就能有更好的成绩啊!”你要站在孩子的角度要思考他“为什么要更努力一些?”,你要了解他“为什么不能更努力”,首先要先去了解他“为什么可以努力?”这就是要首先要了解孩子的动力源泉有哪些,这往往跟孩子的成长环境以及家庭背景有关。这里要跟大家分享从我观察的角度所分的四类孩子的类型:
1. 重义气,人来熟,朋友多
        特点:把朋友的事情放心上,对自己的事情却不是很在意。这种孩子往往是有很强的被陪伴的需求,这种需求背后是在成长过程中内心可能有一些孤独或者说缺乏安全感。大家可以对号入座,是不是也发生在自己孩子身上。比如说读国际学校的孩子,往往是父母在一个城市孩子在另外一个城市,所以可能在成长过程中缺少一些家庭对他的一种时时的关爱。在这种情况下,尤其如果碰到本地同学,很有可能心里会萌生被陪伴的需求。这样的孩子也有一些特点:1)非常喜欢聊QQ,如果有人找就会很开心的及时回复;2)永远记得别人生日;3)在意家长在同学面前如何评价自己,在意自己在同学心里的形象;4)受同学的决策影响大。对于这样的孩子,如果你引导他进入MIT(麻省理工)做科学家,那可能需要有很长的路要走。
2. 渴望自己做决定
        口头禅:这种东西你们不懂,不跟你们讲。原因:一方面是来自青春期的叛逆,另一方面是希望被肯定希望被尊重。这种孩子的家庭背景一般可能是有一个比较强势的家长,这个大家扪心自问一下自己是否是,孩子做事情的时候,是不是容易批评和否定孩子,孩子可能缩手缩脚容易没个性。这种孩子一般喜欢做一些容易被别人表扬的事情,因为被批评惯了,被人小小表扬一下就会很开心,并且希望在这条路上继续走下去。还有就是喜欢逞强,不太轻易承认错误,喜欢找理由,他不希望在大人和同学面前表现出来自己比别人差,所以这种孩子就是希望被尊重。
3. 希望自我实现
        这类孩子有一种使命感,也是传统意义上的好学生。对于要学好的东西,没有反抗和叛逆。他们会稍微功利一些,但是他们的决策不会受他人的影响。这类孩子还有一个特点就是在做活动的时候就是喜欢当领导,他们的内驱力比较强,相对来说是让家长稍微省心的孩子。
4.希望超自我实现
        这类比较少,但是他们比较难摸透。这类孩子往往比较敏感,会过度解读别人的意思,同时因为想要表达的东西比较多,所以往往希望有载体可以实现,写日记、画画等。
        这四类孩子,说实话,在一个孩子身上往往会符合其中超过一类的特征,对于家长来说,需要判断哪一类的特征在孩子身上更明显,如果第一类比较明显,渴望被陪伴,你就会知道他在有些方面的发展是有瓶颈的,他可能自己一个人静不下心做事情,那就需要帮他创造一个在团队做学术的氛围,帮他找到一个目标;希望被尊重的,很容易偏科,例如数学好就会特别好,其他就懒得理,那最后让他放弃其他科目?这肯定是不行的;而像自我实现的孩子,他们想做的事情已经很明确了,例如弹钢琴,不是家长逼着练十级的,而是自己要学的,喜欢给自己加戏。这类孩子容易遇到的问题是什么呢,就是学校内的功课不好好做,天天做活动,学校成绩受到很大的影响,家长就会跟着着急,这类孩子跟他们谈的时候,沟通方式就跟偏成人;第四类超自我实现的孩子,家长需要去考虑孩子是否适合一些艺术类的发展方向,而不是很传统循规蹈矩的去让他做一些事情因为他很容易就出错。不知道家长有没有遇到过有的孩子有的题目莫名其妙的会做错,就是注意力不集中,他就是9加8可以算出来等于25的,这不是任何老师可以帮到他的,说明他在这一块不具备一定的天赋。所以家长首先要了解自己的孩子属于哪一类的,然后有一个明确的定位,我觉得这一点是比较重要的。

        经常开玩笑说,也许对于绝大多数的孩子,他越年轻的时候可能是距离MIT最近的时候,因为越往后,受到的束缚越多,越没有办法按照想象的目标发展,有很多东西不是靠高中三年就可以弥补过来的。各位家长如果有一个明确的目标,说我孩子的目标是哈佛,那就需要从现在开始知道哈佛有哪些标准,我怎么去培养他,而不是现在除了考试成绩外,到了高中我再去看怎么去进,到时候可能各方面都有点来不及了。那这一块给大家一些建议,比如说,现在还是小学、小升初,有的事情是通用的,越早培养出来越好的,并且可以长期坚持的。

1.对新环境的适应能力

        这点是需要家长不要事事包办,有一句话是“虎父无犬子”但还有一句话是“虎妈之下必有犬子”,如果你包办太多,孩子肯定是没有个性的。因为我们跟家长打交道的过程中,很多孩子是没有自信去表达,都是家长在说我的孩子怎么怎么样。但是你要想一下,面试怎么办?到时候申请顶尖的学校,需要自我表达的时候,他没有自信去表达,这是相辅相成的,你说到时候我去对他进行培训,当成长的环境中有十年是没有话语权的,你怎么能用一年的时间扭转一切呢,怎么可能呢,对不对?对于新环境的适应,有一件简单的事情就是有条件的情况下鼓励家长带孩子去旅游,但是旅游过程中不是说安排好一切行程,让他玩儿就可以了,而是让他学会统筹安排管理,多给他布置一些任务,做一些总结发表一些观点等。这是从家长的角度需要花在孩子身上的时间,不是说做顿饭就行了,要注重精神文明建设,经济基础决定上层建筑,经济基础想必大家都有的,上层建筑的问题就是多花一点时间在上面。

2.英语能力

英语的基础能力一定要打好,不管将来读什么只要是想出国,英语能力是必须的,英语能力包括具备:高级的阅读能力、语法基础、词汇基础以及沟通能力。不仅将来做应试准备的时候,更有可能在短期内取得好成绩,而是到新环境的时候,有能快速适应环境的能力,而不是出现想家结果不能适应这种情况,结果要妈妈飞过去,这其实是一种恶性循环,越是不想放手,越是不能适应。语言能力这一点大家要现实一点,知道将来要考托福、SAT、SSAT、雅思、小托福等,说实话越早学越好,就像大家学母语一样,学习能力更强,所以我是建议在可塑性最强的时候越早学越好,不仅是为了应试更是为了实际的运用能力。

3.鼓励进行想法的表达

       我知道有的家庭氛围很好,这个氛围就体现在让孩子养成阅读的习惯,家里什么都没有就是书啦,厨房、厕所都是书,到哪里都可以拿本书看,经常交流看到好的文章,我觉得这种真的很好,容易让他形成想法。说实话,进行想法的表达,在15岁之前是形成阅读习惯,之后慢慢融合形成自己的想法,这一点上家长是一个很好的榜样。

4.鼓励孩子勇于奉献

       这一点是家庭的心胸所决定的,有的家庭是经商的,比较注重利润,计较细节,孩子做事情的时候去计较投入产出是否成正比,没回报就不去做,那就固步自封宅在家中,变成新一代的宅男。这样还不如是体验失败,有一个大学的文书题目就是:你有没有体验过失败,你从失败当中学到什么。失败本身没有什么,失败也是一种经历。另外就是要告诉孩子,你要去奉献,你要去帮助别人。而不是说我去帮别人,别人也不一定感激我,所以我就不要去帮助。我觉得只有你去帮助别人的,不是以结果为导向,特别是对于7-14岁的孩子,是非常有必要,对将来价值观的输出是很关键的。

5.运动

       运动很重要,身体是革命的本钱,不要让孩子熬夜去拿A,拿B也是可以的,不要把身体毁了。

6.有合适的预期

       这个预期呢,很客观的说,家长自己17、18岁的时候都未必能做到的,又何必作为一个预期要求孩子13、14岁的时候就要做到呢?其实当你把这个预期放宽,你和孩子的沟通就会形成良性的循环,就更容易相互理解,也能更加了解孩子,形成一种合力,促使他往更合适的方向前进。

        刚才的第一部分是介绍兴趣本身的重要性,要挖掘孩子兴趣要从了解孩子开始,孩子的分类以及给到大家建议在跟孩子的交流过程中,不管是7岁还是14岁,有哪些事情是需要去鼓励孩子去做和需要鼓励安排和策划的。
第二部分:美国高中与国内国际课程对比

       很多家长会说现在有一个趋势是去美国读高中,这样好像可能会有更好的录取结果。那我觉得有些孩子是不太适合去读美高的:

1.自律能力差

       相对没有那么独立的,没必要扔到美国,去了也没办法读出好成绩的;

2.英语能力差

没有办法跟别人沟通的,偏内向的,男孩子会天天在住家打游戏,山高皇帝远,管也管不到,家长想拉都拉不回来,美高的情况是如果送出去他不适应,你想把他拉回来都没有办法,因为成绩已经放在那里了。还有一点很重要的是,在申请美国高中过程中,因为美国高中很多,跟大学一样,层次差异很大,千万不要跟风。可能送到一个教会学校,每周上圣经类的课程,孩子听的也特别尴尬,然后每周末还要去教堂做一些教会活动,孩子也不是特别懂。也有可能孩子碰到一个不那么和蔼可亲的住家,每周末要求孩子帮他们做一些劳动什么的,如果孩子说要准备功课,他会说你们中国孩子就是这样子,你们应该多花时间在社区服务上。然后他还会经常带你的孩子去野营,完了还会跟你发邮件,告诉你孩子现在在他的照顾下茁壮成长,你还得感谢他,但是野营的时间把你孩子复习考试的时间都给占了,最后成绩出不来。所以能不能去美高,我觉得孩子适应能力比较强、性格外向、英语基础比较好还属于第三种类型的是自我实现型的,这样的话适合去美高,那如不是,还是建议家长把孩子放在国内的国际高中,最起码能管得到他,如果有什么事情,还可以应个急帮个忙。


第三部分:美国大学录取趋势分析

        这几年美国大学录取的形势是越来越严峻了,虽然这几年申请的人数并没有增多,因为目前处于新老SAT的转换年,所以该参考价值没有很大,美高学生、读国际课程的人数增加,但是相比三年前,有质量的申请人数是增加了,这个是申请激烈的缘由。有质量的申请者会去竞争有质量的学校,但是学校本身录取的人数不会显著增加,由此产生严峻的申请形势用一句话来说现在的申请形势就是:不要给学校拒绝你的理由。在申请过程中,分成两大类的要素:1.硬件类:主要就是在校成绩,第二是SAT、ACT类的英语标化成绩,最后是语言成绩也就是托福、雅思成绩;2.软件类:活动经历、文书水平、面试能力;这其中最最最重要的是你的GPA,也就是在校成绩永远是第一位的。所以不管怎么样,SAT即使考了满分(2400),但是如果你在校GPA是3.0也就是在B 以下的,好的学校还是不会录你,为什么?因为SAT、ACT、托福、雅思只代表你的英语能力,而在校成绩代表的是你的学习能力,所以这是第一位的。然后你的GPA、SAT、ACT、托福等达标之后就不具备给你创造优势的功能了,不会说我GPA4.0,SAT2400哈佛稳录,事实上是不会的。像哈佛、MIT这种学校,更多的情况是达到一个门槛,例如GPA3.8接近4.0,SAT达到2300以上就OK了,在这个之外拼的就是软件类。软件类说到底还是看能力,能力这个东西会有一个载体,这个载体就是我做了什么,我的活动是什么。
        未来几年大家会看到一个趋势,大家也会听到传言说新申请系统的使用会替换旧申请系统,其实也未必,旧申请系统会做一些改革,比如让申请者写的十个活动缩减为五个,新系统今年刚上线的情况也只让申请者填写八个活动。这个信号告诉我们,美国大学也知道中国的学生学业压力大,是没有很多时间,此外中国家长也非常看重学业水平,所以做满十个活动,每个活动都做到位也是不太真实的,能做到的凤毛麟角,所以你就填五个,五个对你来说最重要的活动。

        从现在开始活动怎么去判断呢?活动其实就是一个字:精。希望大家可以从三个角度开始考虑:

1.长度

       很多家长的孩子从可能从五岁的时候就开始学钢琴,学到小学四年级钢琴十级后就不再碰了,到高中就结束了,因为孩子根本就不喜欢钢琴。既然如此有这些时间还不如去学一些自己喜欢的,例如画画,那这种学习就可以一直延续到高中阶段,初中高中都可以参加学校宣传部,作为宣传委员画宣传画等,这也是孩子技能的一种实践体验。所以长度这一块,需要大家去思考什么是孩子真正愿意做的。

2.影响力

       做一个活动能不能帮助到身边人,所以要鼓励孩子有奉献精神,做活动有意义是因为别人得到了帮助,这就是一种影响力,本质上就是一种服务精神。

3.创新能力和迎难而上的精神

      大学看重的是孩子有没有自我挑战精神,如果学校没有提供足够的资源,孩子是否具有迎难而上的精神去想办法解决问题而不是迎难而退。另外,需补充一点是:在长度基础上是需有发展的。在一个活动中,孩子不能一直只是一个参与者,例如,从初中开始就去敬老院帮老人洗脚,可能一开始是一个简单的参与者,只是帮老人洗脚,后来发展为如何让更多的孩子参与进来,最后从创新的角度去帮助老人如何在这里活动中得到更多实际的帮助而不是简单的洗脚。活动策划一开始需要做一个反向思维,大家先不要去想现在要做什么,第一位需要思考的是孩子的兴趣是什么?为什么想去做(Why)。如果孩子喜欢踢足球,踢足球也可以有社会意义,也可以帮助别人。我们可以从一个兴趣点出发,同样可以辐射到领导力、影响层面、创新以及社会层面的公益。第二个需要去考虑怎么去实现这个目的(How),最后才是我做了什么(What)。

        除了这种活动载体的呈现,还有一些能力需要配备的,这些能力是会影响之后的申请的。这些能力包括:总结能力、表达能力以及写作能力。第一个是总结能力,活动结束后对活动的总结能力培养非常重要,孩子在成长过程中,家长可以做一个有心人,在孩子还没有到能有条理总结想法的时候,可以帮助他记录一下,用录音笔记录等,等他初二以上之后就可以自己完成这些记录和分享的过程;第二个是表达能力,很多孩子说了很多话但是没有重点,这就是要通过演讲以及鼓励孩子多说,帮助他弄清条理;第三个就是写作能力,因为之后写文书以及在国际课程中有很多写作需要,其实就是英语的实际运用能力的培养,初二前很多写作是创意类的,该类适合申请文书,例如加拿大和美国的一些大学的文书题目是:现在你面前有一扇窗,推开窗,请问你看到了什么。这种创意类的练习,需要平时的练习锻炼出来。还有一类写作是议论文的,该类型就适合托福、雅思考试。如果能具备以上这些能力,无论是怎样顶尖的学校也是没有很大问题的,因为这些能力也是顶尖人才所具备的。

         最后跟大家分享一下专业申请的趋势。

1.理科类

例如:物理、数学、化学等,这种类型如果想进最顶尖的学校,最重要的还是要拼奖项,首先要看这个孩子是否是纯学术性人才,拿数学为例,一道难题,有两个孩子,一个上课睡觉,作业不做,但看了一眼题目就解出来了,另外一个天天上课盯着老师看,认真发言,但是两个礼拜还是没弄明白题目的意思,像麻省理工这类学校肯定是录前者不是后者的,所以这种专业还是看天赋。如果是像工程类重视的是实践动手能力,以及解决问题的能力。比说对科技前沿的东西了解多少,对于科技类的不是学科技而是玩科技,他可能去弄一些“黑科技”,例如现在很火的VR(虚拟现在),可以现在就去玩一下这类的游戏。

2.工程类

       对于学工程类的孩子,除了英语外,更重要将来必须学的语言就是学习计算机语言,越早学越好。如果他不喜欢学这种东西,你就要考虑他是否适合读工程类的。

3.商科类

       如果是商科可能是偏外向型的。商科也要分,比如金融是要学术好,不是说我家做生意的就可以,金融专业如果去华尔街工作一般是要研究生学历,那该专业研究生专业录取比例高的是本科是数学专业的。所以如果想以金融作为自己发展方向,要多练习趣味数学、奥数,接触一些金融产品甚至可以模拟炒炒股,首先你要对一些基本概念有一些了解,而不是说金融专业好就业所以大学选这个专业,那这种情况基本是很难被录取的。除了金融,商科还包括会计,这类就是实干类的,如果家里面有企业的可以让孩子去接触实践一下。还有就是管理,本科读管理没有太大的帮助,一般都是本科读一个技术类的,做到高管级别后,再去读一个MBA。还有就是市场营销之类的,如果孩子想要留在国外发展,如果母语不是目标国家的语言的话,你很难跟当地国家的文化契合。这个问题牵连到整个家庭的规划,是以移民为目标、还是以镀金为目标、还是以工作为目标的等一定要清楚,千万不能跟风。如果你现在放弃选择的权利将来更没有机会做选择,希望各位家长考虑清楚。

家长互动问答时间
Q: 美高,有没有特别热门的课程?或者说美国学校特有的兴趣课程?
A: 美高本质上没有特别热门的课程,如果说最热门的话,标志就是AP课程。有些美高甚至没有AP课程,这类学校要么就是太好了要么就是太烂了。那给大家几个评判标准怎么去看一个美高的好坏。首先是学校过往的录取历史,它所在的州的录取历史是非常重要的。比如一个美高是在纽约州的话,它有多少人可以进入哥伦比亚大学,就是去看能进入本州内名校的录取人数,这个标准是非常重要的;其次,如果该学校开设AP课程的话,看一下开设的课程数目有多少;另外就是过往SAT的平均分。这些都是可以评判一个美高质量的好坏的。
Q:那现在就家庭类的规划好像我都不知道要该怎么规划啊,只知道先送出去读书
A: 如果现在家庭并没有明确的规划的话,还是要保留一种可能性。但是有一点是共通的,那就是出去读书,总是希望读一个尽可能读一个好的学校。如果是这样还是尽量先去了解孩子的想法,引导他去思考自己的目标,因为我们在做申请的时候,碰到很多学生到高一高二的时候不知道自己想读什么,这一点是可以提早跟孩子沟通,不管以后是否移民或者到美国工作,都要引导孩子先想清楚自己的方向的。
Q: 差不多水平的孩子,美高是否比国内国际学校更容易考美国好大学?
A: 差不多水平的孩子,最后录取的结果可能差异很大。但是如果是差不多水平的高中,就是说考出来SAT的平均分数差不多,在美国读高中可能会比在国内国际学校录取名校的几率大。但是差不多水平的孩子,本来在国内可能考复旦交大等一本学校没有问题,但是扔到一个没有录取名校历史的高中,而国内的高中却有每年录取名校的案例,那肯定是国内的学校更占优势。所以说学校背景本身比较更重要一些。那这两年一个趋势,大家会看到说是美高的录取率高。其实是因为留学潮,08年是本科留学潮,12、13年开始有美高的留学潮,导致这两年美高录取人数增多,倒不是美国大学偏向美国高中,而是美国高中学生的竞争也会越来越激烈,当然如果读一些很好的私立寄宿制高中的话,录取名校的概率确实很高。但国内一些很有质量的国际学校也很不错。但是横向之间的比较是永远存在的,不管是在美国还是在国内,例如说孩子是世外的,那同年级有一些孩子水平比我孩子高,那其实你们是在一个池子里面的。所以,这一点从家长角度,慎重选择高中,举例子,因为也接触了蛮多的国际学校,有的教师的流动率也很高,管理也不好,如果读了IB课程,本身课程就很难,加上校方师资有问题,那成绩出不来,最后只能读一个社区学校了。一些国内的当然是比较偏的地方的国际学校本身就跟美国的社区大学签了协议,直接送到社区大学。这就比较坑了,所以希望大家擦亮眼睛。
Q: 申请美高要考托福,一定要考4小时,有的孩子年纪小,担心坐不住,平时学习也是,有没有什么好的办法?
A: 如果是非常小的孩子,自我实现的需求还没有被激发出来,那就只能靠奖励的方式,如果4个小时坐不住,那就先坐3个小时,然后一点点往上加。另外需要格外注意一点的是,参加托福雅思这类考试前,不能只是做单项练习,最起码要整套题做过10套再去考,也就不会不适应了。然后孩子本身就很小,那就多给点奖励多给点鼓励,带他出去旅游啊买个礼物什么的。
Q: 我想让孩子以后尽量进前50甚至前30的美本大学,但如果孩子确实不适合,也不勉强,什么时候可以看出来?
A: 一般是到高二的时候就能看出来是不是适合了。因为申请美国是最为复杂的,当然从结果来看,美国好的大学也是最多的,体制也是比较为开放的,包括专业、学校的选择,转换起来也比较方便。因为到了高二的时间段,对GPA、活动也是有要求的,你看到孩子是否能在多重压力多重目标下去完成任务,他的自觉性、他的智力水平、他的情商当中有很多短板,那家长也不放心把他放到这种学校去,如果他抗压性很差,把他放到学术压力很大的学校,他疯了怎么办。如果不太会交朋友,家长把他扔到外面去,万一跟人家闹矛盾对他做出不好的事情怎么办。所以基本上,到高二开学的时候就能看出他是否适合到最顶尖的学校去就读。
Q:我们现在六年级,还不确定是否出去读美高,那按照美国的要求走如果万一到时候不去读美高选择国内国际高中这些培训例如:托福,对国内国际学校的考试有用吗?
A: 我认为对于英语能力的培养是越早越好。如果词汇积累的比较早,毕竟读了国内的国际高中,将来一定是按照美国或者英国等的本科标准来申请,语言关总归是要过的。到高中的学业一定是比初中更加艰巨的,到时候时间紧任务重,英语基础越扎实,将来放在应试上的时间就越短,不管将来是不是去读美高,英语的学习都是有帮助的。
Q: 美国小学是5年制,那么在国内读完5年级,到美国能直接上初一吗?
A: 如果有美国身份才可以,如果没有,印象中只有9年纪之后才可能去读。
Q: 孩子9年级爱好很广泛,各种都想尝试,怎样才可以帮助她找到兴趣所在以及以后专业发展的方向所在?
A:爱好很广泛是一件很好的事情。每过一个阶段,每个月或者每个学期都可以罗列一下他有哪些兴趣,每个兴趣都分析一下如何往下做,他想怎么做,家长可以提供什么样的资源,会不会占用他很多时间,做下去他愿不愿意走到那一步,有没有更好的其他方案。有些事情是吃力不讨好的,但有的事情是很有意义的,到了10年级之后,不得不放弃一些东西,如果是有明确升学意向的,可以梳理一下所有活动的优先级,哪一些对于升学的帮助更大,当然这个前提是这些活动都是他感兴趣的,不存在拿掉一些活动他会不开心或者怎么样,只是帮他集中火力把他感兴趣的做到最好。每年我们都会遇到活动准备早的孩子,活动水平是前20的,但是他标化成绩是前60的,标化成绩是门槛,前60的门槛没有过,就是进不了的,所以这些活动就有点浪费掉了。所以要合理分配精力,有所取舍是一定要做的事情。
Q: 孩子的兴趣怎么取舍,要根据将来的申请的美国大学或者专业吗?
A: 我推荐取舍的方法是这样的,首先是根据时机,如果时间来得及的话,没必要一定要放弃什么东西;第二给每个兴趣定一下计划,这个计划就是这个活动可以怎么去做。然后会知道下一步怎么去发展,会看到更大的可能性,一个活动一个兴趣是要带着一些影响力一些创新意识,这个东西其实是可以头脑风暴去策划的,一般兴趣广泛的孩子,跟他聊这个可以做到不同的层面,他会越聊越激动,他会想说要把这个活动做下去。然后我们需要引导他往更深层次去思考兴趣可以很广泛但是不能很泛但不深入,不能每个活动都是参与者,看起来朋友很多事情多了很多但没有一个活动是我主动付出的。孩子需要自己去判断有哪些是自己更愿意做的,他自然而然会得出一些结论,到那时我们再去讨论,那时就会很容易排出顺序。最后就是从功利的角度,就是根据专业,但是美国方面呢,大一大二就是给你时间去发现你的专业兴趣是什么的,所以现在也不必一定要把专业定死了,因为90%申请的中国学生申请时填的专业跟大学时的专业是不一样的。美国大学鼓励你在大学时进一步去追寻自己的学术兴趣,所以大家需要考虑的是大类,就是孩子适合外向型还是内向型是事务性还是科研类等,大的方向等例如他是否适合读工程等。
Q: 某项体育运动如果能达到省级青年队水平(二级运动员),有望申请Top30的美高吗?
A:一般有排名的都是寄宿制的学校,这个跟大学申请过程很类似,美高更看重是否适合学校,成绩必须要过关,然后要面试家长,看家庭背景是否跟我们学校一贯的学生家庭背景相符合,好的美高申请过程还是很繁复的。如果是运动类特长的话,需要该学校直接对应的教练面试并录取,看是否能过来成为我们的校队成员,那如果学校根本就没有这个队伍,或者学校这个队伍本来就不强,那招了你也没有用啊!那大学就有可能,如果我是游泳类特长,那可以直接跟大学的教练联系,那大学阶段可能更有机会发生,但高中阶段没有那么频繁。
Q: 作为家长,听了这么多期讲座,觉得提早规划真的很重要,作为家长自己也有很多提升的空间能给些建议如何提升吗?
A: 家长的提升空间在于几点:第一点对出国这个决策有更清晰的认知,大家的出发点都是好的,希望他接受更好的教育,但是要清楚每个教育体制的不同,以及对于决定本身自己的研究还是要的;第二点是如何跟孩子做更好方式的沟通。14岁前孩子还是听家长的,但是高中之后,特别是男孩子很容易出现叛逆,那这时候如果保持跟孩子一个良性的交流方式,让他依然愿意什么都跟你交流,有一个开放的状态,这个首先是家长心态的调整,整个家庭的氛围需要父母双方以及孩子一起去讨论的。
Q:孩子外向兴趣广泛但不是特别有目的性,在比较好的美高和比较好的国内国际高中中如何取舍?
A:这个时候不是兴趣广泛和性格外向来决定的了而是他的独立性以及能不能静下心来做学术。如果目的性不是特别强这个会容易带来问题,容易迷失,会损失GPA,也不是说自觉性不强但是由于目的性不强在美国很容易在GPA与活动中做出短路的决定,也不是轻视GPA,可能会没有考好。那美高的弥补的方式少一些,而相比一下在国内读比较好的国际学校也是不错的。
Q: 寄宿和走读中学怎么取舍?

A: 寄宿和走读本质上各有利弊,寄宿制的话跟同学住在一起也有它的好处但是寄宿如果要读到好的学校,有一定的难度,因为录取国际学生的比例低。也有一些美高知道中国家长希望把孩子送到美高专门搞了针对国际生的项目建了宿舍,但是你要知道去的意义是否是你想象的那样。走读的话,home-stay(住家)这个也是需要家长介入的,home-stay一方面是出于爱心,也有一方面会得到经济方面的补助,但是爱心的层面更多一些。但是家庭环境受到home-stay家庭的影响太大了,还有如果这里面住了其他两个国际学生,如果他们不爱读书,但是住在一起会不会受到影响呢。之前有个孩子是什么情况呢,他住家的男主人是个牧师,所以这个孩子一说英语他就会纠错,而且是小题大做的过分纠错,导致这个孩子最后自信心严重受挫,最后都变成抑郁症,不得不求助心理医生。处于这种环境很容易抑郁的,而那个孩子还是艺术表达类的特质,他是超自我实现,喜欢弹钢琴,被否定就把自己关在房间弹钢琴,最后就无法自拔了,无法和外界沟通了,看到老师都心悸。所以这些东西都是真实发生的案例,所以大家要在送出去之前全方位的考虑一下。

以上观点只代表嘉宾意见,不代表本公司立场

       再次特别感谢陆老师专业、详尽、耐心的分析和解答!也感谢群内家长朋友们的积极配合~ 

      随着秋季开学大幕陆续拉开,2017年春秋入学考试也接踵而至,精英博蒂也即将推出升学择校系列讲座,敬请期待!

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